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Les dimensions de la perception

Nous étudierons donc la reconnaissance et la différenciation dans les domaines visuel et sonore. Nous le ferons selon deux méthodes : tout d'abord ponctuellement, avec par exemple la reconnaissance d'une image ou d'un son, puis dans le temps, avec par exemple la reconnaissance d'un mouvement ou d'un morceau de musique.

Dans le domaine visuel, nous différencierons aussi deux niveaux : les images en deux dimensions (sans perspective, vues de face) et les images en trois dimensions (perçues en relief ou deux dimensions sur un plan incliné). Ainsi, il sera par exemple intéressant d'étudier la reconnaissance des formes à deux dimensions dans un environnement en trois dimensions ou des illusions suggérant trois dimensions dans un environnement en deux dimensions.

A propos de la culture et des enfants

Nous allons voir que la culture joue un rôle essentiel dans la perception. Mais pour reconnaître et différencier, il faut posséder des modèles et être capable de manipuler des concepts. C'est pour cette raison que nous ne traiterons pas des enfants ici, ces derniers étant en cours de développement.

Comme le montrent les travaux de Piaget et d'Inhelder [18], les activités perceptives se développent progressivement avec l'âge. La perception est un cas particulier des activités sensori-motrices et l'enfant acquiert son intelligence sensori-motrice par la succession de différents stades, des réflexes jusqu'à la compréhension soudaine. Ainsi, l'enfant ne peut être pris en compte dans notre étude. Par contre, nous pourrons nous intéresser à différentes cultures présentes dans le monde des adultes afin de mettre en lumière leur incidence.

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